Classcraft, conséquences sociologiques

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J'avais des attentes lorsque j'ai choisi d'intégrer Classcraft à mon approche pédagogique. 

Je voulais augmenter le taux de participation en classe. Ç'a marché. J'obtiens toujours une réponse à ma question. Toujours. Et les lâches sont rapidement ramenés à l'ordre (ou abandonnés) par les membres de leur équipe.

Je voulais diminuer le taux d'absentéisme. Ç'a fonctionné aussi. J'ai des étudiants qui affirment ouvertement qu'ils sont venus pour connaître l'événement du jour (événement aléatoire allant de « Carl chante une chanson » à « Tout le monde perd 20 points de vie ».

Je voulais avoir du fun. Mission réussie. Rien de plus agréable que de s'exclamer : « Julien, vingt points d'XP! »

Mais je ne m'attendais pas à ceci :

La fin de session, à la Classcraft

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Au cégep, c'est déjà le temps des bilans. Pourtant, avec Classcraft, la fin de session est différente. Je m'explique.

En temps normal, la fin de session, c'est le moment où les étudiants se relâchent dans certains cours afin de se concentrer sur ceux qu'ils considèrent importants.